(no subject)
Sep. 13th, 2012 04:21 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
philtrius Нѣкоторые красные понимаютъ, что совѣтская школа тѣсно связана съ общественнымъ строемъ и обслуживаетъ его (не дѣлая, правда, вывода о ея негодности сегодя — надѣются на возстановленiе строя?); нѣкоторые, какъ Қызылъ-Мурза, думаютъ, что высокое качество совѣтскаго образованiя универсально, и предлагаютъ равняться на на Южную Корею и Японiю, которыя равнялись на насъ (?).
А мнѣ было бы интересно дать себѣ отчетъ въ томъ, насколько универсальна въ замыслѣ моя схема и ея высшая часть — классическая гимназiя? При этомъ я думаю не передѣлать міръ черезъ образованiе, а дать съ его помощью защиту отъ міра: съ виду благополучный человѣкъ и даже до опредѣленной степени конкурентоспособный, а внутри живетъ своей жизнью съ Вергилiемъ и Софокломъ. Одна часть образованiя — это вобановскiе бастiоны, другая — готическая церковь и классическiй дворецъ внутри, за обводами стѣнъ.
Но вотъ сколько людей нуждается въ такой комбинацiи? Одинъ изъ тысячи? Изъ ста тысячъ?
А мнѣ было бы интересно дать себѣ отчетъ въ томъ, насколько универсальна въ замыслѣ моя схема и ея высшая часть — классическая гимназiя? При этомъ я думаю не передѣлать міръ черезъ образованiе, а дать съ его помощью защиту отъ міра: съ виду благополучный человѣкъ и даже до опредѣленной степени конкурентоспособный, а внутри живетъ своей жизнью съ Вергилiемъ и Софокломъ. Одна часть образованiя — это вобановскiе бастiоны, другая — готическая церковь и классическiй дворецъ внутри, за обводами стѣнъ.
Но вотъ сколько людей нуждается въ такой комбинацiи? Одинъ изъ тысячи? Изъ ста тысячъ?
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2012-09-13 12:25 pm (UTC)Вопрос не в том, сколько есть людей, которые хотят получить такое образование, а сколько людей с таким образованием могут найти себе место в совершенно чуждом такому образованию обществе
no subject
Date: 2012-09-13 12:26 pm (UTC)(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:no subject
Date: 2012-09-13 12:33 pm (UTC)no subject
Date: 2012-09-13 12:36 pm (UTC)(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:no subject
Date: 2012-09-13 12:44 pm (UTC)no subject
Date: 2012-09-13 12:50 pm (UTC)no subject
Date: 2012-09-13 12:50 pm (UTC)Впрочем, в этом случае я пессимист.
no subject
Date: 2012-09-13 03:17 pm (UTC)no subject
Date: 2012-09-13 12:57 pm (UTC)///Но вотъ сколько людей нуждается въ такой комбинацiи? Одинъ изъ тысячи? Изъ ста тысячъ?///
Всё же, без обоснования исключительности греко-латинщины непонятно, почему надо изучать Вергилия и Софокла в оригинале, а не, скажем, путунхуа, японскую литературу эпохи Хэйан, историю мельничного дела в Европе, авиамоделирование. Всё вышеперечисленное наберёт, думаю, проценты (не доли) от общей численности. Оборотная сторона - внутренняя эммиграция скажется плохо, как на профессиональных успехах классицистов, так и экономике в целом.
no subject
Date: 2012-09-13 03:19 pm (UTC)(no subject)
From:no subject
Date: 2012-09-14 06:01 pm (UTC)(no subject)
From:(no subject)
From:no subject
Date: 2012-09-13 12:58 pm (UTC)no subject
Date: 2012-09-13 03:19 pm (UTC)no subject
Date: 2012-09-13 01:57 pm (UTC)no subject
Date: 2012-09-13 03:20 pm (UTC)(no subject)
From:(no subject)
From:no subject
Date: 2012-09-13 03:16 pm (UTC)no subject
Date: 2012-09-13 03:21 pm (UTC)no subject
Date: 2012-09-13 04:29 pm (UTC)no subject
Date: 2012-09-13 05:20 pm (UTC)no subject
Date: 2012-09-13 05:44 pm (UTC)no subject
Date: 2012-09-13 05:49 pm (UTC)(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:no subject
Date: 2012-09-13 06:50 pm (UTC)(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:no subject
Date: 2012-09-14 07:47 pm (UTC)no subject
Date: 2012-09-14 11:35 pm (UTC)И что спорить о классической школѣ, если почти всѣ спорящіе при всемъ желаніи не имѣютъ представленія о предметѣ спора, не имѣвъ счастія вкусить отъ плодовъ humaniorum, поелику оныя вообще не изучались въ совѣтской школѣ?
Въ той части свѣта, гдѣ мы живемъ, благоустроенное общество можетъ существовать, только если его верхи будутъ классически образованны, т. е., если universitates litterarum (такъ, видимо, пора писать, ибо слово «университетъ» опаскужено полностью: «факультетъ манагемента», ср. «приказчицкій факультетъ Императорскаго Университета Св. Владиміра») будутъ пополняться людьми, имѣющими гимназическій аттестатъ зрѣлости. Связь общественнаго благоустройства, военной мощи и т. п. съ классическимъ образованіемъ неочевидна для не имѣющихъ послѣдняго, но вполнѣ очевидна для помнящихъ, кто́ именно побѣдилъ при Садовой и Седанѣ. Якоже и въ медоточивыхъ писаніяхъ Паркинсона чтемъ, иже бысть мужъ благъ, кротокъ и премудръ: «Отчего погибла Британская Имперія? Оттого, что лучшіе эллинисты ѣхали управлять Индіей, поплоше — въ другія провинціи, а въ метрополіи оставались люди, не могущіе и двухъ греческихъ стиховъ сочинить».
no subject
Date: 2012-09-15 06:01 am (UTC)(no subject)
From: