(no subject)

[philtrius]

Хотѣлъ задать френдамъ два вопроса.
1. Повлiяла ли на Васъ — въ интеллектуальномъ и нравственномъ смыслѣ — школа?
2. Какъ Вы думаете, соотвѣтствуетъ ли дѣйствительности, что диссертацiя — сугубо карьерное мѣропрiятiе и научной цѣнности обычно не имѣетъ?
Отвѣчу самъ. 1. Школа дала мнѣ кое-какiя инструменты мышленiя и познанiя (математику и французскiй языкъ), но ни на содержанiе моей мысли, ни на ея окраску, ни на мораль тѣмъ болѣе никакъ не повлiяла. Оффицiальное школьное мiровоззрѣнiе я съ самаго начала считалъ бредомъ. 2. Моя личная кандидатская — одно изъ лучшихъ двухъ-трехъ моихъ достиженiй въ филологiи.

Comments

[adiaphora22.livejournal.com]

мне показались странными формулировки вопросов. во-первых,извините,какая карьера от диссертации в нашей стране,если оставаться в науке? шутите?= три копейки,что в провинции,что в столице за одну,и еще три-за две диссертины. вторая -явно лишняя. никаких перспектив в области академического знания при нынешнем векторе развития страны,тем более в гуманитарной области. если ты член партии -вроде стало модным иметь степень, но это уже совсем другая карьера.
тема моей дис. мне нравилась, работа тоже, и даже похвала на защите порадовала.
школа, как и любое учреждение не может повлиять нравственно и интеллектуально. влияют люди-учителя и соученики. в младших классах хотелось только одного-не вставать рано и не ходить в это место заключения с принудительной отвратным кормлением и унылыми стенами. в страших классах повезло, были достойные педагоги и отличные сотоварищи,интересное общение. представить не могу,чтобы кто-то в классе кичился богатством семьи, или чтобы сын состоятельных номенклатурных родителей получил преимущества перед одноклассниками со стороны учителей. принц и нищий дружили.
на пороге школы интересы и круг чтения были такими,что я могу назвать их близкими моим нынешним: другие,но и не чуждые мне сейчас. тот школьный друг,с которым мы часто обсуждали книги и музыку в выпускном классе только что прислал мне интересную музыку,а я-ему. значит,все же школа повлияла,-хотя бы как посредник.
университет,конечно повлиял больше,чем школа.но ведь и универ утратил тот правильный характер : общины студентов и преподавателей,-каким должен быть по своему происхождению, тоже стал учреждением.

[philtrius.livejournal.com]

[etwa.livejournal.com]

позволю себе бе согласиться с первым тезисом. из-за желания совершать вклады в науку совершается научная работа, т.е. поиск. из-за желания быть узнанным, т.е. достичь признания, совершаются публикации, главным образом в научных журналах. диссер в данном контексте - недомонография _собственных_ работ, просто сборка. монография - это уже полноценный подбор работ по данной теме, с осмыслением, не обязательно своих работ, а осмысление обязательно свое. кандидатский диссер - демонстрация научного достижения. именно демонстрация, поскольку все включенные детали уже ранее опубликованы. докторский диссер - демонстрация своего видения определенного направления. можно не писать диссеры, или не защищать их, и не публиковаться, и при этом иметь желание работать в науке и быть успешным исследователем (но не признанным, а значит денежным ученым).

так дело обстоит (обстояло) в физике.

[adiaphora22.livejournal.com]

тогда ответ такой:насколько школе удавалось быть общиной студентов и преподов-настолько удавалось влиять. в старших классах моей спец.школы такое хотя бы в чем-то удавалось.
по поводу диссертаций-устраивает это нас или нет, но дис. позиционируют сейчас как квалификационную работу с кучей идиотских требований. никакого отношения к вкладу в науку эти требования не имеют: напр. деления по "специальностям номер таким-то". чего стоит разделение на историю просто и источниковедение! возникали диссертации именно как квалификационные работы.спор шел об количестве. сейчас читаю как раз статью о спорах столетней давности в россии по поводу необходимости 1 или 2 дис. и степеней,или даже трех степеней. вклад в науку предполагалось делать,получив квалификацию. однако некоторые ученые,пройдя утомительные квалификационные испытания,прекращали всякие научные труды,получив степень и почивали на лаврах.