(no subject)

[philtrius]

Хотѣлъ задать френдамъ два вопроса.
1. Повлiяла ли на Васъ — въ интеллектуальномъ и нравственномъ смыслѣ — школа?
2. Какъ Вы думаете, соотвѣтствуетъ ли дѣйствительности, что диссертацiя — сугубо карьерное мѣропрiятiе и научной цѣнности обычно не имѣетъ?
Отвѣчу самъ. 1. Школа дала мнѣ кое-какiя инструменты мышленiя и познанiя (математику и французскiй языкъ), но ни на содержанiе моей мысли, ни на ея окраску, ни на мораль тѣмъ болѣе никакъ не повлiяла. Оффицiальное школьное мiровоззрѣнiе я съ самаго начала считалъ бредомъ. 2. Моя личная кандидатская — одно изъ лучшихъ двухъ-трехъ моихъ достиженiй въ филологiи.

Comments

[adiaphora22.livejournal.com]

тогда ответ такой:насколько школе удавалось быть общиной студентов и преподов-настолько удавалось влиять. в старших классах моей спец.школы такое хотя бы в чем-то удавалось.
по поводу диссертаций-устраивает это нас или нет, но дис. позиционируют сейчас как квалификационную работу с кучей идиотских требований. никакого отношения к вкладу в науку эти требования не имеют: напр. деления по "специальностям номер таким-то". чего стоит разделение на историю просто и источниковедение! возникали диссертации именно как квалификационные работы.спор шел об количестве. сейчас читаю как раз статью о спорах столетней давности в россии по поводу необходимости 1 или 2 дис. и степеней,или даже трех степеней. вклад в науку предполагалось делать,получив квалификацию. однако некоторые ученые,пройдя утомительные квалификационные испытания,прекращали всякие научные труды,получив степень и почивали на лаврах.