(no subject)

[philtrius]

А можетъ быть, ничего и не нужно… Толстовщина какая-то лѣзетъ въ голову.
Мнѣ заодно сообщили, что издательство уже получило первую часть ІІ тома исторiи школы (монстръ въ 900 страницъ объ Александрѣ I и Николаѣ I).
Еще, если кому интересно — «Вопросы образованiя» открыли мой послѣднiй обзоръ.

Comments

[zaharov.livejournal.com]

По летнему времени, не могли бы кратко рассказать про каникулы? Насколько я знаю, мало где есть летние трехмесячные каникулы, как в России (бывш. СССР). Как было до советской власти? Вы за или против таких каникул?

[philtrius.livejournal.com]

[odvbo.livejournal.com]

Я получил "классическое советское" образование и, в общем, всегда понимал, что оно однобоко. Но однобокость виделась в том, что образование строилось на единственно верном учении. Дальше этого моя критическая мысль не заходила.

Возможно, вы правы, что преподавание классических языков наиболее эффективно в воспитании и образовании детей. Мне так не кажется, но я осознаю свою некомпетентность в этом вопросе. С другой стороны, я хорошо осознаю, что я бы предпочел учиться не в такой школе, где дается нечто универсальное, одинаковое для всех, а наоборот предпочел бы учиться в системе гуру-последователь. Т.е. личную передачу знания я бы всегда ставил выше универсального (которое, собственно, можно получить просто читая учебники). С этой точки зрения для меня неважно, чем будут меня пичкать, законами физики или изучением латыни, главное, чтобы это делал достойный человек.

Скажем, я не разделяю биологического подхода Волкова в вопросах определения элиты. И даже если бы я был его учеником, я, думаю, был бы уверен, что он ошибается. Но учиться у него все равно было бы лучше, чем учиться по правильным учебникам. Кстати, когда он закрыл свой журнал для комментов, он пренебрег огромным множеством людей, вроде меня, которые получают знания не только из его постов, и даже не столько из его постов, сколько из обсуждений. Хотя мотивы его понятны и остается только уважать его выбор.

[danuvius.livejournal.com]

Ты читал мой постинг в ЖЖ про доклад ак. Павлова о русском уме? Если нет, почитай, там найдешь много созвучного себе.
Статья замечательеая, спасибо!

[philtrius.livejournal.com]

[pasha-su.livejournal.com]

Вопрос, что мешает оставить концепцию Щапова для народа, а школу Каткова для избранных.

[philtrius.livejournal.com]

[aselajn.livejournal.com]

Спасибо, очень интересно.

[eu-he-nio.livejournal.com]

По мне, мечтатель Катков стоит фантазера Щапова.
Хотя конечно, что они оба супротив Бецкого с его "новой породой людей".

[uxus.livejournal.com]

Чрезвычайно интересная статья, огромное Вамъ спасибо!

Хочется какого-то продолженiя разговора...

Можетъ быть, для затравки... аргументацiя въ пользу классическаго образованiя и классическихъ языковъ въ центрѣ его какъ-то всё-время крутится вокругъ дисциплинирующей роли въ развитiи интеллекта. Мнѣ интуитивно кажется, что этого недостаточно.

[philtrius.livejournal.com]

[uxus.livejournal.com]

А народъ въ подзамкахъ серьёзно такъ обсуждаетъ.

[tinium.livejournal.com]

Ох, надеюсь когда-нибудь человек, читавший это прийдет в России к власти.

несчастная жертва "класса информационных технологий" и курсового проекта про "живую воду" и

[philtrius.livejournal.com]

[eugene potapow (from livejournal.com)]

Уж не знаю, кто там жертвой информационных технологий становится, но толковый школьник, который внимательно ознакомится с тем, как уважаемых академиков живой воды сажают в лужу со всех сторон, и самостоятельно напишет об этом -- вообще (другим) человеком может стать. Беда в том, что ни в средней ни в высшей школе ни на какие проекты (кроме диплома) времени не выделяется.

[tinium.livejournal.com]

Жертвой становятся те, кто попадает в школу, где "умные" работники придумывают юридические классы, экономические, "информационных технологий" и тому подобный бред.

Чтобы разоблачать академиков, нужно для начала чтобы сами учителя отчетливо понимали что это бред. Беда, однако заключалась в том, что...

[eugene potapow (from livejournal.com)]

Ок, можно придумывать класс информационных технологий, чтобы что-то делать, а можно придумывать такой класс, чтоб ничего не делать. А чем идея-то плоха?
Я не верю, что (почти) все учителя тупые и верят в жывую воду. Даже если их сегодня нет - достаточно перестать учителей ломать через колено, и хоть что-то да вырастет. Хотя так думать - наивно, конечно :)

[tinium.livejournal.com]

Идея плоха тем, что это безумная профанация. ВРАНЬЕ. МММаксимум что можно сделать в этом направлении - факультативно собирать детей с нескольких школ и заниматься с ними олимпиадным программированием. Ну и в школе иметь продвинутую математику. Обман разрушает любую человеческую деятельность.

Все - не все, а мне в девятом классе про Масару Эмото рассказывали на полном серьезе. И ты школа моя считалась далеко не самым днищем в городе. Я был любопытным ребенком, в 11 классе открыл для себя бюллетень "В защиту науки" от РАН. Много осмыслял прожитый опыт.

[eugene potapow (from livejournal.com)]

Слова-слова. Я про что угодно вокруг могу заявить "профанация и вранье" - хоть про совр. искусство, хоть про IT. Профильный класс - это возможность что-то сделать. Дохленькая, с печальными перспективами - но других (мне, сегодня) не видно.
Например, мне видится совершенно невероятной ситуация, чтоб подросток тупил перед тв и в соцсетях, а потом ВНЕЗАПНО пошел и записался на факультатив "олимпиадное программирование". Но даже если такое чудо произошло - это же наш, российский факультатив, он создается и существует ради побед на конкурсах строевой песни этого самого программирования, а не ради того чтоб у этого (уникального, кстати) школьника вековую тьму свечкой осветить.