degeneremque Neoptolemum narrare memento...

[philtrius]

Занятно, что лѣвые почти никогда не видятъ реальной проблемы элитной школы — трагедiи вырожденiя аристократiи. Если высшiй классъ рекрутируетъ въ себя слишкомъ большой потокъ качественнаго матерiала изъ низшихъ, большiй, нежели можетъ позволить естественное увеличенiе, — что дѣлать съ дѣтьми изъ высшихъ слоевъ?
Англичане, кажется, отвѣтили на этотъ вопросъ въ условiяхъ почти полной непроницаемости перегородокъ. Они создали школу очень суровую и совершенно безъ лишнихъ элементовъ: только греческiй, латынь и математика, другiе предметы категорически не допускаются, а думать, будто въ школѣ нужно изучать родной языкъ, — начало вырожденiя. И, исходя изъ англiйскихъ реалiй, этотъ рецептъ дѣйствовалъ удачно — насколько школа помогаетъ рѣшить эту проблему.
Но въ РИ такихъ перегородокъ не было. Соотвѣтственно и школьная политика для высшихъ слоевъ мягче. Отчасти проблема рѣшается диверсификацiей (кому — въ профессора, кому — въ пѣхотные полковники), но очевидно слѣдующее: изъ элиты выпасть можно только за очень ужъ большое несоотвѣтствiе. И куда-то нужно дѣвать не самую способную часть изъ наслѣдственной элиты, до этого не доходящую. Въ эпоху войнъ потери также велики, но…
А возможна ли школа, препятствующая вырожденiю аристократiи безъ англiйскихъ суровостей?

Comments

[9in-10in.livejournal.com]

Гдѣ у меня "всё прекраснѣе"?

[medovaiagora.livejournal.com]

Возможно, я Вас неправильно понял, но Вам следовало выразиться яснее:
___Да и вообще — какъ только пропадаетъ дѣло аристократiи — а оно давно пропало — сохраненiе аристократiи перестаетъ быть задачей общества и становится клубно-корпоративнымъ дѣломъ самой аристократiи______
Признать, что дело аристократии пропало - это всё равно, что признать, что пропало дело данного народа. Поэтому, народ, желающий выжить на земле. должен или сохранять, или выращивать духовенство и аристократию.
Как бы ни обстояли дела на земле, Бог поругаем не бывает, и Его дух, выражаемый в восприятии мiра народомъ, вѣченъ...
Я уж не говорю, что "идея качественнаго общенацiональнаго образованiя" не более чем вреднейшая обманка, ведущая к этноциду поддавшихся ей народов.

[9in-10in.livejournal.com]

Понимаете, я полагаю, что внѣ зависимости отъ Вашихъ или моихъ взглядовъ на роль аристократiи проблема образованiя имѣетъ къ аристократiи очень опосредованное отношенiе. Аристократiя очень рѣдко гдѣ и когда — почти нигдѣ и никогда — была образованнымъ сословiемъ и хранителемъ образованiя. Эта роль почти всегда выпадала духовенству и бюрократiи, отъ которыхъ въ удачныхъ случаяхъ отпочковывалось и собственно ученое сословiе (или нѣтъ). Именно поэтому образованiе и не должно соотноситься съ съ сохраненiемъ аристократiи — это не нужно ни ей, ни ему.

[medovaiagora.livejournal.com]

В таком виде пожалуй соглашусь... но с оговоркой, что образование в современном гуманистическом виде (сциенцистском, позитивистском и т.д.) по большому счёту вообще никому не нужно. Это инструмент разрушения народа, человека и общества.
Нет, я понимаю, что нужны истребители 5го поколения и т.д. И эти истребители должны проектировать те, у кого лежит к этому душа, готовить себе смену и т.д..
Но безумие пытаться строить общество на основах науки.

[sergius-l.livejournal.com]

На основах науки было построено общество эпохи Модерна (Нового времени), через образование в том числе боровшееся с пережитками Премодерна (Традиционного общества).
Народ и этнос - это пережитки Премодерна.

[medovaiagora.livejournal.com]

общество эпохи Модерна только начинало стремиться к тому, чтобы быть построено на основах науки.
Во всяком случае до ПМВ, если не до 1991г, кардинально изменившего и Запад, традиционные установки были очень сильны.

[sergius-l.livejournal.com]

Государство-нация (Etat-nation) - это этноцид по определению.

[medovaiagora.livejournal.com]

Да, понятие нации это манипулятивная подмена понятию народа, разрушающая последний, по большому счёту.