* * *

[philtrius]

Со времени Эдуарда Дмитрiевича Днѣпрова, когда стали появляться въ постсовѣтскомъ образовательномъ пространствѣ разныя школы съ разными красивыми названiями, никто — ни педагоги, ни администрацiя — не понималъ, что такое лицеи, гимназiи, колледжи и пр. Возможно, и понимали многiе, каждый по-своему, но свести это пониманiе къ общему знаменателю не получилось бы.
Въ концѣ концовъ названiе колледжа закрѣпилось за бывшими ПТУ (ничего общаго съ историческими, если брать коллегiумъ), лицея — за школами для старшеклассниковъ, въ основномъ естественнонаучнаго типа, гимназiи — за усовершенствованной средней школой полнаго цикла, если мнѣ не измѣняетъ память.
А представимъ себѣ, что министерство захотѣло бы дать отвѣтъ на эти вопросы и составило бы типовое положенiе о гимназiяхъ и лицеяхъ, опредѣливъ процентовъ на 80–95 ихъ программу? Какъ бы отреагировала общественность?
Навѣяно этимъ.

Comments

[iliya krasnokutskiy (from livejournal.com)]

По ссылке- неиллюзоргый бред; авторы в какой то параллельной Вселенной живут, вот мне интересно- они живых детей то видели? Процент действительно одарённых способных беспроблемных детей ничтожен их можно собрать при желании в одну школу; денег это будет стоить три копейки а преподавателей хватит на 5 таких школ даже в провинции. Проблема на мой взгляд в другом. Предыдущая Совковая система держалась на репрессиях насилии и психологическом давлении именно поэтому со стороны она многим казалась такой гламурной. Сидят детишки и не пикнут- красота.... Время изменилось, теперь родители детей это те самые дети которые хлебнули Совка по полной, помнят это, и не собираются устраивать своим детям такой ад. Как и помнят почти полную бессмысленность знаний совковой школы. Дети теперь другие. И родители. Им нужны другие методики обучения, им нужен смысл школы как таковой. Ведь в современной школе смысла как такового нет, это труп, гальванизируемый труп и не больше того. Тем более очень много детей с проблемами со здоровьем, гиперактивные, всё такое... сейчас делается вид что таких проблем не существует или это проблемы детей и их родителей. Ну и спрашивается зачем нужна школа которой подходят детишки умненькие, послушненькие, беспроблемненькие... чуть ребёнок выбиваеться из идеального состояния- всё- он для школы персона нон грата, притом что родители стали в основной массе более вменяемые и готовы учасвовать в школьной жизни начиная от элементарно денег кончая тем что готовы помогать делать учителям учебные материалы, методички всякие, стенды; но это никому в школе не надо!

[philtrius.livejournal.com]

[iliya krasnokutskiy (from livejournal.com)]

Бог Вам в помощь; за непростое дело берётесь!

[philtrius.livejournal.com]

[puzis.livejournal.com]

Просмотрев бегло материалы полемики, вынужден сказать, что, по-моему, до сих пор нет ответа на главный вопрос: чего же руководители страны хотят от среднего образования. У Днепрова, а особенно у входившего в его группу Давыдова, ответ на этот вопрос был. Другое дело - что в итоге получилось. У нынешних руководителей Минобра его нет. Они понимают, что высшая воля звучит, судя по всему, так: среднее образование должно быть, ну, очень средним. Но сказать это вслух боятся. А кому в такой ситуации нужны одаренные дети?

[philtrius.livejournal.com]

[puzis.livejournal.com]

Они хотели попробовать все существовавшие "новаторские школы" и выбрать то, что возможно для всех. Вторая часть не была исполнена.

[philtrius.livejournal.com]

[o-huallachain.livejournal.com]

Общественность какая? Дети, родители детей, учителя, власти?