(no subject)
May. 29th, 2012 10:50 am Людмила Петрановская видитъ особенность современной школы въ томъ же, въ чемъ и я (моя формулировка — переходъ отъ обучающего обученiя къ констатирующему обученiю). Это, собственно, то, въ чемъ въ первую очередь и выражается corruptio въ школѣ: она заинтересована въ результатахъ, но родители заинтересованы больше, и, не получая образованiя на урокахъ, дѣти должны заниматься дополнительно (и небезплатно). У меня иногда складывается впечатлѣнiе, что навыкъ преподаванiя во многомъ уже утраченъ — настолько ненужно и невыгодно заниматься этимъ на урокахъ…
Разумѣется, это параллельно къ вопросамъ о программахъ — но какъ разъ объ этомъ у меня было много.
Разумѣется, это параллельно къ вопросамъ о программахъ — но какъ разъ объ этомъ у меня было много.
no subject
Date: 2012-05-29 07:21 am (UTC)no subject
Date: 2012-05-29 07:36 am (UTC)Школа обучающего типа предполагает, что учитель знает и может намного больше, чем члены семьи ученика и доступные (пусть даже только бесплатно) ученику источники. При сколь-либо массовой школе это невозможно в принципе.
no subject
Date: 2012-05-29 12:01 pm (UTC)no subject
Date: 2012-05-29 02:02 pm (UTC)А если ученики не освоили важную тему? Хороший учитель обязан задержаться. Не усвоили одну тему - значит следующая тем более будет ученикам недоступна.
Однако нарушать инструкции опасно, поэтому на выходе мы получаем чистый ноль.
no subject
Date: 2012-06-17 08:18 pm (UTC)А достоинства и недостатки школьной системы - это всегда достоинства и недостатки системы государственной.
no subject
Date: 2012-06-19 10:46 pm (UTC)no subject
Date: 2012-06-22 06:44 am (UTC)