(no subject)

[philtrius]

Урокъ же долженъ быть посвященъ анализу, обсужденiю прочитаннаго, изслѣдованiю документальныхъ архивныхъ документовъ. Мнѣ въ РГАДА подали не документальные документы, а вовсе даже пять пленокъ. А тутъ на урокъ будутъ носить документальные документы.
Конечно, исторiя — это такой школьный предметъ, о которомъ особенно прiятно говорить всякую чушь. И даже безобидна она вполнѣ — летейская влага именно на школяровъ по большей части и расходуется. Но зачѣмъ же о себѣ любимыхъ такъ много говорить?

Comments

[alegor.livejournal.com]

Но ведь изучение в школе «документальных архивных документов» вряд ли предполагает так-таки доступ к оригиналам: речь может идти об оцифрованных материалах, и чем дальше тем больше.

[philtrius.livejournal.com]

[alegor.livejournal.com]

Разве ж старшеклассники не способны на небольшое исследование? Я вот видел, как школьники изучали в сети отсканированные газеты столетней давности, как раз по заданию учителя истории. Не знаю, правда, насколько это серьезные штудии, но все же какое-никакое приобщение к аутентичным источникам, и детям это, вроде, нравилось. Сама эта работа не для урока, конечно, но на уроке ее можно обсуждать (давать задание, делиться результатами).

[philtrius.livejournal.com]