(no subject)

[philtrius]

1. Понравилось.
2. Три образовательныхъ интервью у достопочтеннаго krylov.
Краткое впечатлѣнiе. Интонацiя понравилась — по большей части спокойная и разсудительная. Разговоръ — не слишкомъ. Торъ — вообще противникъ варiативности въ любомъ видѣ; ведущая держитъ въ фокусѣ нѣсколько аспектовъ, совершенно не отслеживая иные; то, что она входитъ въ комиссiю по стандарту, это, конечно, симптомъ нашего времени; я не очень представляю, чтобъ такое было возможно при Дмитрiи Андреевиче Толстомъ; съ содержательной точки зрѣнiя интересъ представляетъ только претензiя лжеюзера krylov, связанная съ преподаванiемъ риторики.
Достопочтенный ivanov_petrov правъ: о школѣ мнѣ почти не съ кѣмъ разговаривать…

Comments

[vakhitov.livejournal.com]

Спасибо за (1), потешили!

[philtrius.livejournal.com]

[vakhitov.livejournal.com]

2. Очень плохо Канделаки ведёт интервью, только мешает.

[philtrius.livejournal.com]

[kislin.livejournal.com]

Однозначно.

Просто позорный непрофессионализм. И это телеведущая, кошмар!

[eu-he-nio.livejournal.com]

Как это раньше называлось - забросить чепец за мельницу? Тине-то не привыкать, а Фильтриус поостерегся бы. Хотя из Крылова такой же фашист, как из меня шахид, но вот сейчас придут с цитатником из бр.Стругацких и докажут.

[dsgtq-qfle.livejournal.com]

Благодаря Вам в первый раз увидела Канделаки в действии. Это кошмар какой-то, не соображает вообще. Что она делает в комиссии - непонятно.

[philtrius.livejournal.com]

[iliya krasnokutskiy (from livejournal.com)]

Прошу прощения, я не вполне понял, а куда входит вышеупомянутая Тина? Из контекста следует что что- то связанное с образованием?

[philtrius.livejournal.com]

[iliya krasnokutskiy (from livejournal.com)]

Мда... пропал Калабуховский дом.... Тем не менее порадовало: хоть Крылов отметил катастрофу гуманитарного сектора в школе, уже хлеб. А так конечно весёлого мало; ясно что современная ситуация нисколько не случайна а сформирована намеренно; странно, что никто не отметил на мой взгляд серьёзную проблему- изменение взаимоотношения ученика и преподавателя. То, что тот, кто получает знания, не менее важен чем тот, кто эти знания даёт; раньше да- учителей было мало, доступ к информации ограничен, у них была монополия на знание, проблемы с тиражированием информации... ученик вынужденно подстраивался- кто не мог- на выход. Теперь этого нет; современный родитель- не фабричная работница и не сельский кузнец- он сам может не хуже учителя многое объяснить; информация только под ногами не валяется- а желающих реально что то узнать- намного меньше. Уже в 70 годы ещё при коммунизме стало ясно что система обречена. С тех пор стало ещё хуже, единственно смягчились несколько нравы.

[philtrius.livejournal.com]

[iliya krasnokutskiy (from livejournal.com)]

... зато есть куда подниматься.... прямо "лестница в небо" получается...

[iliya krasnokutskiy (from livejournal.com)]

в пандан- она состоялась на мой взгляд после середины 50-х прошлого века- до того ещё хоть как то можно было хоть одним глазком....

[philtrius.livejournal.com]

[iliya krasnokutskiy (from livejournal.com)]

Так и есть; к этому моменту, может к началу 70- х, они элементарно кончились; традиции практически нет, её необходимо воссоздавать заново.

[philtrius.livejournal.com]

[iliya krasnokutskiy (from livejournal.com)]

Дабы не оставлять впечатление какой то безнадёги, верну Вам Ваше же творение:

Но Пушкинъ: «Дай вздохнуть несчастнымъ школярамъ,
Насильственныхъ страницъ напрасно не мусоля;
Чтобъ Пушкина читать, нужны покой и воля;
Не чувствуете вы, отнять сiе спѣша,
Какъ ускользаетъ вдаль поэзiи душа?
Изъ тысячи одинъ, затепливши лампаду,
Въ полнощномъ чтенiи всегда найдетъ отраду,
И слезы, и восторгъ съ собой наединѣ;
Изъ тысячи одинъ — другихъ не нужно мнѣ».

... умри лучще не скажешь