(no subject)

[philtrius]

Вотъ, достопочтенная vespro напомнила…
Спорили недавно съ коллегой. Я утверждалъ, что есть типъ «неакадемическаго поведенiя», который препятствуетъ человѣку, скажемъ, быть студентомъ, не бросая на него тѣни въ остальномъ. Коллега возражалъ: нѣтъ такого студенческаго порока, который не былъ бы и общечеловѣческимъ. А вы какъ думаете?

Comments

[kvakl_brodakl.livejournal.com]

Незнание последствий падения редуцированных вполне может стать препятствием для сохранения студенческого статуса, но не мешает оставаться хорошим человеком :-))).
В остальном - не могу придумать только студенческого порока...

[ilja-auslender.livejournal.com]

"Academic misconduct", по-моему, это такой же проступок, как и всякое правонарушение. Может ли не бросать на человека тени воровство ("списывание" / "плагиат")?

[philtrius.livejournal.com]

Для меня это старый разговоръ о томъ, умѣстенъ ли студентъ съ зелеными волосами и вытатуированной на лбу надписью «воръ» (чего я по-человѣчески не осуждаю).

[kvakl_brodakl.livejournal.com]

Для меня - да.

[philtrius.livejournal.com]

Въ русской ученической субкультурѣ списыванiе не осуждается. Не осудилъ бы его и я въ опредѣленныхъ случаяхъ (напр., на зачетѣ по гражданской оборонѣ и исторiи РКП(б) «Единой Россiи». Помнится, когда — въ моей практикѣ былъ такой случай — одному преподавателю-старичку подали два одинаковыхъ реферата, я добродушно подтрунивалъ надъ студентомъ на занятiи (***, ну какъ же Вы могли такъ попасться), но иныхъ послѣдствiй не было.

[philtrius.livejournal.com]

Я бы счелъ, что такая внѣшность не соотвѣтствуетъ традицiямъ европейской академической культуры. Но не увѣренъ, что сталъ бы дѣлать административные выводы.

[kvakl_brodakl.livejournal.com]

А какие выводы из этого могут быть сделаны? Вы отказались бы принимать у такого студента зачёт? Или на экзамене снизили бы оценку на два балла?

[philtrius.livejournal.com]

По своему темпераменту, если бъ что и сталъ дѣлать, то скорѣе второе.

[kvakl_brodakl.livejournal.com]

Думаю, максимум - это спрашивали бы чуть с большим пристрастием :).

[ivan-babicki.livejournal.com]

Скажем, полная неграмотность препятствует человеку быть студентом, но вообще отрицательной чертой не является. Или повышенная религиозность, в особенности нетрадиционная для данной местности.

[kentheare.livejournal.com]

Так "уместен" и "препятствует" - это разные вещи... Ну, скажем, закон не запрещает молодому человеку ходить в розовой пачке (не говоря уже - с зелеными волосами: это вообще уже, по-моему, норма). То есть, он в этой пачке в университете неуместен, но по закону ему препятствовать быть там никто не может. С другой стороны, если ко мне на гипотетический экзамен придет такое чудо, я, возможно, буду относиться к нему с предубеждением - и ему придется отвечать так хорошо, чтобы я эти предубеждения отодвинула на второй план. То есть, на вопрос о выборе резкой и выделяющейся внешности и поведении ответ такой: "Любишь выпендриваться - покажи, что умеешь летать":)Если умеешь - тогда все в порядке. Не умеешь - сиди серой мышью.

А у меня лично чистую химическую реакцию с дымом и шипением вызывают не зеленые волосы, а сюжет типа: "Ой, этот мальчик такой талантливый,а что не сдал две последние сессии - так это потому что он очень творческий и сессии ему сдавать скучно!" Вот такие создания в качестве студентов в моих глазах именно неуместны.

[philtrius.livejournal.com]

О тупости и неспособности — какъ и о невѣжествѣ — рѣчи не идетъ.

[philtrius.livejournal.com]

Мнѣ всегда было непонятно слово «творческiй» примѣнительно къ человѣку.

[ivan-babicki.livejournal.com]

Есть ещё такая вполне реальная ситуация, когда человек испытывает сознательное отвращение к некоторым из административно обязательных предметов, при искреннем стремлении к знаниям в выбранной области. Неспособность преодолеть это отвращение не всегда можно считать недостатком.

[kentheare.livejournal.com]

Думаю, это просто моя речевая ошибка:) Речь идет о том, что есть спектр стандартных учебных требований, исполнение которых обязательно для всех. И, например, студент гуманитарного факультета находит их скучными и игнорирует, посвящая свое время, допустим, сочинению стихов или романа или даже научной монографии на интересную ему тему. И, возможно, он все это делает вполне неплохо для своего возраста и проявляет определенные способности в гуманитарной области. В таком случае действительно имеется дилемма - как к таким персонажам относиться. Для меня такой человек в качестве студента неуместен. Зеленые волосы до учебного процесса не относятся, а вот соответствие содержательным требованиям - обязательно. Если он не хочет им соответствовать, он может сидеть дома и учиться самостоятельно, как ему нравится.

[tolkienguide.livejournal.com]

Наверное, я не совсем по теме, но могу привести два примера. Студент ведет себя как взрослый. Он успевает, но в студенческой среде чувствует себя не на своем месте. Это может быть связано с реальным возрастом, а может (уже упоминали) с гипертрофированной религиозностью, когда многие бытовые вещи воспринимаются им как грех и препятствуют обучению.
Второй пример - неопрятность и неряшливость в одежде. Т.е. даже в среде вполне разношерстных студентов человек производит легкое "бомжеватое" впечатление. Величина, конечно, не абсолютная, а относительная. При этом "хиппарство" во всех его разновидностях - это нечто совсем другое. Можно носить дреды, и даже не мыть их довольно долго, но вытирать о них сопли - это уже оно. Как правило, да, мешает обучению, и человек так или иначе "выталкивается" из учебного сообщества.
А вот "хроническая безграмостность" не является таким моментом. Я знаю двоих людей, пишущих с ужасающими ошибками, при этом они знают правила и в школе им натягивали отметки. Человек умен, все знает, все понимает, если ему дать побольше времени, он даже вдумчиво применит эти правила. Но потом напишет вам записку, в которой ни одного слова не будет написано правильно! Это обескураживает, но не препятствует, как показала практика.

[art-serebren.livejournal.com]

>Человек умен, все знает, все понимает, если ему дать побольше времени, он даже вдумчиво применит эти правила. Но потом напишет вам записку, в которой ни одного слова не будет написано правильно!

Не дислексия ли часом?

[art-serebren.livejournal.com]

Поддерживаю. Списывание - это нормально, а американская борьба с ним (обнаруженная шпаргалка = практически гарантированный вылет из университета, часто с условным волчьим билетом) - идиотизм и ханжество.

[art-serebren.livejournal.com]

Как известно, быть можно дельным человеком и думать о красе ногтей. Или не думать и щеголять чернотой под оными.

[philtrius.livejournal.com]

Я всегда придерживался того мнѣнiя, что предметы этого сорта въ программѣ — лишнiй балластъ.

[philtrius.livejournal.com]

«Не думать» и «щеголять» — нѣтъ ли здѣсь внутренняго противорѣчiя?

моя "политега"

[falcao.livejournal.com]

Я в этом вопросе являюсь сторонником скорее "либерального" подхода -- в той мере, в какой это не влечёт явных и "видимых" отрицательных последствий. То есть запрещать следует только то, что реально чему-то мешает. Лично мне "зелёные волосы" или какой-нибудь "пирсинг" нисколько не мешают, и если эти вещи не преследовать, то они теряют статус "запретного плода". В результате чего становится меньше охотников "выкаблучиваться".

Что касается вещей "общедисциплинарных", то когда ко мне на лекции опаздывают, я этого как бы вообще не замечаю -- мне это не мешает. А вот если начинают что-то спрашивать друг у друга -- вместо того, чтобы задать вопрос мне -- на это я всегда громко возмущаюсь, объясняя, что мне обязательно нужна "обратная связь", и что любая такая информация для меня полезна. Ну а перебивать меня во время чтения лекции -- этого я вообще чуть ли не принудительно требую.

Что пресекается -- это всякого рода "хихиканье". Здесь я обычно заставляю либо прекратить это дело, либо поделиться со мной "секретами", и если я тоже рассмеюсь, то как бы всё и нормально :)

А внешний облик и прочие вещи -- это как бы личная жизнь студентов, меня это совершенно не волнует. И вообще, я стараюсь следовать как можно меньшему числу "канонов". В частности, для современной ситуации более удобны "прямые" отношения между преподавателями и студентами. То есть когда профессор -- это не "Юпитер", а просто старший и более опытный товарищ. Который легко может что-то подсказать вне рамок официально установленных мероприятий. Скажем, все мои студенты знают мой адрес электронной почты, и я их "агитирую" чаще писать и обращатья с вопросами. Но, конечно, только по предмету, а не по административно-процедурным поводам. Типа, "а сколько вопросов будет в билете?" :)

Я, наверное, ответил несколько шире того, что спрашивалось, но принципы "политики", так или иначе, должны быть ясны.

[philtrius.livejournal.com]

Вопросу грамотнаго письма я тоже не придаю ужъ слишкомъ большаго значенiя.

[kentheare.livejournal.com]

Не обязательно. Может быть элементарный пофигизм:) Видела реальный пример. Грамотное письмо человеком не воспринималось как обязательное умение для представителя определенной социальной (профессиональной) группы. Ну, например, как сегодня ученому не обязательно знать латинский язык. Проблема в том, что другие представители соответствующей группы могут воспринимать такое отношение как хамство (намерений к чему у субъекта, скорее всего, нет и не было).

[philtrius.livejournal.com]

Можетъ быть, и такъ… И утѣшалъ бы себя мыслью, что времена неблагопрiятны для академическихъ цѣнностей и, въ сущности, все равно…