Addenda

Добавлю, что, если естественнонаучное среднее образованiе вполнѣ можетъ имѣть мѣсто (хотя и отличается опредѣленной однобокостью), то гуманитарнаго быть не можетъ: отсутствiе способностей къ математкѣ не есть необходимое или достаточное условiе ихъ наличiя въ этой области. Безъ мощнаго математическаго курса среднее образованiе непредставимо.
Вообще же структура человѣческихъ способностей не такова, чтобъ человѣкъ, рожденный для занятiй византiйскими эмалями XIII в., былъ совершенно неспособенъ заниматься эмалями XIV в. Напротивъ: помнится, одинъ извѣстный академикъ выбиралъ вузъ, куда поступить, по жребiю. Большинство людей обладаютъ средними способностями во всѣхъ областяхъ и могутъ заниматься ими одинаково успѣшно или, если угодно, одинаково безуспѣшно; чѣмъ ярче и ýже способность, тѣмъ раньше она проявляется и тѣмъ меньше вѣроятность ошибки.
Кстати, когда мы говоримъ на эту тему, нельзя забывать, что человѣкъ самъ — а не школа — отвѣчаетъ за многое; если ему нѣчто полезно знать, изъ этого не слѣдуетъ, что это нѣчто должно тамъ преподаваться.