![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Симпатичный каламбуръ.
Но картинка и тамъ, и тамъ должна быть одна и та же. Правая. Ибо равнозначно.
Но картинка и тамъ, и тамъ должна быть одна и та же. Правая. Ибо равнозначно.
Dec. 13th, 2012
Все о томъ же...
Dec. 13th, 2012 11:35 am Мнѣ въ этомъ заявленiи непонятно нѣсколько вещей.
1. Почему оно появилось тогда, когда въ бояхъ вокругъ филфака СПбГУ былъ достигнутъ переломъ? Связано ли это съ медленностью дѣйствiя бюрократиченской машины или сознательный ходъ?
2. Сознавали ли его авторы, что обилiе красной краски въ документѣ отталкиваетъ многихъ потенцiальныхъ союзниковъ? Если да, то собирались ли оттолкнуть намѣренно или просто не могли пожертвовать дорогими для нѣкоторыхъ членовъ собранiя мыслями?
3. Каковъ смыслъ выпада противъ ВШЭ?
4. Понятно, что документъ сочиняли разные люди и съ разными цѣлями. Но — резюмируя — я не въ состоянiи реконструировать общую риторическую задачу.
1. Почему оно появилось тогда, когда въ бояхъ вокругъ филфака СПбГУ былъ достигнутъ переломъ? Связано ли это съ медленностью дѣйствiя бюрократиченской машины или сознательный ходъ?
2. Сознавали ли его авторы, что обилiе красной краски въ документѣ отталкиваетъ многихъ потенцiальныхъ союзниковъ? Если да, то собирались ли оттолкнуть намѣренно или просто не могли пожертвовать дорогими для нѣкоторыхъ членовъ собранiя мыслями?
3. Каковъ смыслъ выпада противъ ВШЭ?
4. Понятно, что документъ сочиняли разные люди и съ разными цѣлями. Но — резюмируя — я не въ состоянiи реконструировать общую риторическую задачу.
UPD къ предъидущему. Печальное
Dec. 13th, 2012 03:25 pmА вѣдь если возникнетъ желанiе у общества предложить концепцiю школьной реформы, альтернативную правительственной, то набѣгутъ прохвосты Кагарлицкiе съ утвержденiями, что только лѣвые заботятся о школѣ, идiоты Волковы съ цѣнными мыслями о человѣческой неполноцѣнности не читавшихъ «Тихаго Дона» и невѣжды Быковы ужъ не знаю съ какими педагогическими воззрѣніями, но завѣдомо безъ желанiя, чтобъ у молодыхъ былъ шансъ знать больше, чѣмъ они. И будетъ странѣ той послѣднее хуже перваго.