![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Школа имени Плюшкина
Nov. 9th, 2012 01:01 amОчень рекомендую статью Бориса Жукова «Школа имени Плюшкина».
А мою статью изъ того же номера, къ сожалѣнiю, въ открытомъ доступѣ не размѣстили. Но тутъ ужъ ничего не подѣлаешь.
Прочелъ еще одинъ опусъ, опубликованный въ извѣстномъ журналѣ «Экспертъ». Градусъ демагогiи выше, чѣмъ обычно въ семъ изданiи. Въ частности, когда рѣчь идетъ объ общедоступности (само по себѣ слово коварное — это всѣмъ одновременно или каждому?) высокой культуры. Если каждому, то высокая культура въ принципѣ общедоступна, и СССР не привнесъ тутъ ничего новаго; если всѣмъ, то единственный способъ обезпечить сiе — тотъ уровень, который реально достижимъ (очень низкiй) назвать высокой культурой. На практикѣ это дѣлаетъ овладенiе по-настоящему высокой культурой чрезвычайно труднымъ: въ СССР были невозможны такiе офицеры, какъ Никита Муравьевъ, и такiе генералы, какъ Ермоловъ (полагаю, Цезаря въ оригиналѣ не могъ прочесть ни одинъ совѣтски-образованный генералъ).
Системное представленiе о мiрѣ — звѣрь для меня совсѣмъ непонятный, насколько рѣчь идетъ о совѣтской школѣ. Борисъ Жуковъ пишетъ — я самъ это видѣлъ и убѣждался — что совѣтскiй школьникъ не въ состоянiи примѣнить знанiя о производныхъ и интегралахъ къ задачамъ о скорости, ускоренiи и пройденномъ пути. А это свидѣтельствуетъ о такой разобщенности всего изучаемаго, что дальше, кажется, и идти некуда.
Еще разъ повторяю: выбрасыванiе совѣтскаго образовательнаго балласта еще не есть зло. Большинство отъ этого ничего не потеряетъ, кто способенъ на самообразованiе — прiобрѣтетъ. Зло — разгрузка нечестная, когда учить не будутъ, но захотятъ требовать въ прежнемъ объемѣ. Вотъ противъ чего нужно выступать.
А мою статью изъ того же номера, къ сожалѣнiю, въ открытомъ доступѣ не размѣстили. Но тутъ ужъ ничего не подѣлаешь.
Прочелъ еще одинъ опусъ, опубликованный въ извѣстномъ журналѣ «Экспертъ». Градусъ демагогiи выше, чѣмъ обычно въ семъ изданiи. Въ частности, когда рѣчь идетъ объ общедоступности (само по себѣ слово коварное — это всѣмъ одновременно или каждому?) высокой культуры. Если каждому, то высокая культура въ принципѣ общедоступна, и СССР не привнесъ тутъ ничего новаго; если всѣмъ, то единственный способъ обезпечить сiе — тотъ уровень, который реально достижимъ (очень низкiй) назвать высокой культурой. На практикѣ это дѣлаетъ овладенiе по-настоящему высокой культурой чрезвычайно труднымъ: въ СССР были невозможны такiе офицеры, какъ Никита Муравьевъ, и такiе генералы, какъ Ермоловъ (полагаю, Цезаря въ оригиналѣ не могъ прочесть ни одинъ совѣтски-образованный генералъ).
Системное представленiе о мiрѣ — звѣрь для меня совсѣмъ непонятный, насколько рѣчь идетъ о совѣтской школѣ. Борисъ Жуковъ пишетъ — я самъ это видѣлъ и убѣждался — что совѣтскiй школьникъ не въ состоянiи примѣнить знанiя о производныхъ и интегралахъ къ задачамъ о скорости, ускоренiи и пройденномъ пути. А это свидѣтельствуетъ о такой разобщенности всего изучаемаго, что дальше, кажется, и идти некуда.
Еще разъ повторяю: выбрасыванiе совѣтскаго образовательнаго балласта еще не есть зло. Большинство отъ этого ничего не потеряетъ, кто способенъ на самообразованiе — прiобрѣтетъ. Зло — разгрузка нечестная, когда учить не будутъ, но захотятъ требовать въ прежнемъ объемѣ. Вотъ противъ чего нужно выступать.
