philtrius

Подчеркнемъ: рѣчь идетъ не о нестойкости математическихъ знанiй, а объ ихъ отсутствiи. Большинство обладателей средняго образованiя не забыли школьную математику — они просто никогда ее не знали. Недавно мнѣ довелось присутствовать на докладѣ одного психолога. Предметомъ его изслѣдованiй была структура интеллектуальныхъ операцiй, а моделью служило рѣшенiе школьниками квадратныхъ уравненiй — сначала самыхъ простыхъ и стандартныхъ, затѣмъ болѣе изощренныхъ. Излагая методику, изслѣдователь сообщилъ, что участниками экспериме6нтовъ стали ученики спецiализированныхъ математическихъ школъ изъ нѣсколькихъ крупныхъ россiйскихъ городовъ. И въ отвѣтъ на ироничное оживленiе въ залѣ сокрушенно пояснилъ: первоначально предполагалось работать съ обычными школьниками, но оказалось, что это невозможно. Въ обычныхъ школахъ даже самыя простыя квадратныя уравненiя оказывались доступными примѣрно одному изъ двадцати учениковъ, и эта доля одинакова во всѣхъ городахъ, гдѣ проводились изслѣдованiя. Хотя всѣ ребята, которыхъ пытались къ нимъ привлечь, только что проходили квадратныя уравненiя на школьныхъ урокахъ, и у нихъ просто не было времени, чтобы успѣть забыть, какъ ихъ рѣшаютъ.
Борисъ Жуковъ. Школа имени Плюшкина