Скорбно-педагогическое

Никакъ не могу понять, что такое системныя представленiя о мiрѣ. И тѣмъ болѣе, обладаю я ими самъ или нѣтъ. Скорѣе нѣтъ, конечно, поскольку, если бъ обладалъ, я навѣрно зналъ бы объ этомъ. Кто-нибудь можетъ объяснить?
P. S. Школьную догматику изъ нашего общаго опыта не предлагать.

(no subject)

Учебникъ по работѣ со старопечатной европейской книгой.

(no subject)

Хотѣлъ цѣлый трактатъ написать, но энергiи — на двѣ фразы. О демографiи.
Я полагаю, что 1) чѣмъ больше русскихъ дѣтей — тѣмъ лучше и 2) насильственнымъ образомъ, т. е. въ видѣ налоговъ, изымать средства въ ихъ пользу — т. е. въ пользу многодѣтныхъ семей — справедливо. А съ распредѣленiемъ оныхъ средствъ мнѣ кажется прiемлемой такая схема.
Они сосредоточиваются въ спецiальномъ фондѣ, обладающемъ электронной базой данныхъ на всѣхъ, кто въ этой помощи нуждается. И возможенъ для плательщиковъ поискъ тѣхъ, кому онъ хотѣлъ бы помогать. Безусловно, далеко не всѣ этой опцiей воспользуются (тогда ихъ деньги либо размазываются ровнымъ слоемъ, либо поступаютъ наиболѣе нуждающимся), но кто-то и смогъ бы, и захотѣлъ бы. Я, напримѣръ, очень четко представляю, какому ребенку хотѣлъ бы, чтобъ пошли вносимыя мною деньги. Тутъ еще много направленiй просматривается; но прошу прощенiя, о методахъ борьбы съ коррупцiей при распредѣленiи и прочемъ я не буду.

(no subject)

Да, еще. Я очень признателенъ тѣмъ, кто откликнулся о системности. Я рѣдко получалъ такое удовольствiе и такую пользу. Отвѣты — безъ исключенiя — весьма содержательны, а вмѣстѣ они даютъ просто потрясающую интеллектуальную картину.