![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Entry tags:
(no subject)
Нѣкоторые красные понимаютъ, что совѣтская школа тѣсно связана съ общественнымъ строемъ и обслуживаетъ его (не дѣлая, правда, вывода о ея негодности сегодя — надѣются на возстановленiе строя?); нѣкоторые, какъ Қызылъ-Мурза, думаютъ, что высокое качество совѣтскаго образованiя универсально, и предлагаютъ равняться на на Южную Корею и Японiю, которыя равнялись на насъ (?).
А мнѣ было бы интересно дать себѣ отчетъ въ томъ, насколько универсальна въ замыслѣ моя схема и ея высшая часть — классическая гимназiя? При этомъ я думаю не передѣлать міръ черезъ образованiе, а дать съ его помощью защиту отъ міра: съ виду благополучный человѣкъ и даже до опредѣленной степени конкурентоспособный, а внутри живетъ своей жизнью съ Вергилiемъ и Софокломъ. Одна часть образованiя — это вобановскiе бастiоны, другая — готическая церковь и классическiй дворецъ внутри, за обводами стѣнъ.
Но вотъ сколько людей нуждается въ такой комбинацiи? Одинъ изъ тысячи? Изъ ста тысячъ?
А мнѣ было бы интересно дать себѣ отчетъ въ томъ, насколько универсальна въ замыслѣ моя схема и ея высшая часть — классическая гимназiя? При этомъ я думаю не передѣлать міръ черезъ образованiе, а дать съ его помощью защиту отъ міра: съ виду благополучный человѣкъ и даже до опредѣленной степени конкурентоспособный, а внутри живетъ своей жизнью съ Вергилiемъ и Софокломъ. Одна часть образованiя — это вобановскiе бастiоны, другая — готическая церковь и классическiй дворецъ внутри, за обводами стѣнъ.
Но вотъ сколько людей нуждается въ такой комбинацiи? Одинъ изъ тысячи? Изъ ста тысячъ?
no subject
no subject
no subject
no subject
Образование отнимает столько времени и сил,что те, кто выбрали, как вы писали Вергилия и готическую церковь, часто не могут и не умеют выбрать еще что-то.
Да и с кем учащиеся будут общаться в закрытой школе, где они живут? Только с единомышленниками, которых тоже туда отобрали. Это было бы легко. Но в жизни нет такого искусственного социума.
no subject
Вы какъ-то слишкомъ настойчиво переводите разговоръ на эту несуществующую проблему.
Кто вообще заговорилъ о "закрытыхъ" школахъ? Даже если онѣ закрытыя - съ какой стороны тамъ на самомъ-то дѣлѣ закрыта дверь?
Что, воображаемая Вами "закрытая" школа спецiально препятствуетъ общенiю со сверстниками за ея предѣлами? Врядъ ли. Проблемы - у тѣхъ, отъ кого она "закрыта"; это у нихъ ограничены возможности общенiя.
no subject
Все, конечно, зависит от устава.
Дело в том, что я училась как раз в школе с латынью, лингвистикой и двумя языками. Может, это была неудавшаяся реализация идеального плана, не знаю.
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
Да и что можно сбросить из традиционного набора, чтобы освободить время для древних языков (ну кроме астрономии и черчения)?
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject