![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Entry tags:
О воспитанiи — паки
Особенность воспитательнаго воздѣйствiя, не только школьнаго, но и любаго, заключается въ томъ, что оно результативно не само по себѣ, а въ рамкахъ всей совокупности таковыхъ (потому и практически невозможно планировать воспитательный эффектъ собственной дѣятельности — съ чѣмъ онъ тамъ столкнется, мы знаемъ рѣдко и неполно). Потому, когда въ пояснительной запискѣ къ программѣ основъ православной культуры утверждаютъ, что предметъ воспитаетъ отказъ отъ потребительства, забываютъ, что разсказы преподавателя будутъ воздѣйствовать на ученика въ одной информацiонной средѣ съ часами Патрiарха; и эффектъ этого совмѣщенiя (упрощая и огрубляя — тамъ еще тысяча обстоятельствъ) будетъ инымъ, нежели по отдѣльности отъ часовъ и отъ основъ или даже ихъ сумма, если бъ они не были связаны другъ съ другомъ. Но и воспримутъ этотъ эффектъ по-разному: кто-то отвратится отъ лицемѣрiя (и въ рамкахъ этого отвращенiя отождествитъ вѣру съ часами или не отождествитъ), кто-то восприметъ какъ информацiю о достойномъ и одобряемомъ обществомъ пути къ благополучiю.
no subject
Но проповеди моральных ценностей вообще плохо работают в казенных условиях, когда авторитет проповедника подкреплен не личными качествами (даже если они есть), а занимаемой должностью. Вы говорите: "невозможно планировать воспитательный эффектъ собственной дѣятельности". Это так. Но можно же понимать, какие воспитательные формы заведомо бессмысленны и бессильны (и именно поэтому вредны). Школа бессильна в прямых воспитательных формах: назидания и поучения там не работают. (В семье они, правда, тоже плохо работают: там только личный пример.) Но школа может воспитывать косвенно: через труд учебы (если он осмысленный), и учебы внеморальным вещам: математике, языкам. Этический эффект этих занятий может быть сильным, а нравственных поучений - или никаким, или обратным.
no subject
за живое задели
У людей в Англии, к примеру, хорошие школьные отметки по иностранным языкам, но мало кто понимает даже местоимения "я", "он" или "где" по-испански и по-французски. То есть, все ученики (как и в российской школе) знают, что отметки и отчеты перед вышестоящими организациями не настоящие, т.к. сами учителя их завышают разными "честными" способами. Один из способов - дать заучить наизусть абзац, затем его прослушать и поставить "отлично" за устный экзамен. (Так работает экзамен GCSE, по крайней мере)
Мне кажется, никакого образования в средней школе нет, т.к. один преподаватель не может обучать сразу 30 узников, сгруппированных насильно и только по возрасту (иногда еще полу). При этом комиссии проходятся, аттестаты выдаются, провозглашаются разные идеалы, навыки и умения. Дети это видят везде, и чем лицемернее общество, тем лучше передается лицемерие следующему поколению в средней школе.
Мне кажется, это основная проблема, которую надо решать - раньше "борьбы с терроризмом", раньше покраски фасадов или разработки новых автомобилей. Но то, что делают дети 10 лет по 6 часов в день - обычно на задворках сознания.