Пушистое сокровище

[philtrius]

1. Пушистое сокровище.



2. Я писалъ уже какъ-то, что школьная катастрофа выглядитъ такъ: въ отчетности все хорошо, а дѣти выходятъ изъ средней школы со знанiями начальной. Но, по-видимому, фиктивная учеба имѣетъ и моральныя послѣдствiя, не только интеллектуальныя, и интеллектуальныя — не только такiя, которыя можно описать какъ отсутствiе чего-либо.
3. Обнаружилъ фундаментальное противорѣчiе между своими филологическими пристрастiями и мiровоззрѣнiемъ. Единственно цѣннымъ я признаю личность, предпосланную любымъ влiянiямъ, а какъ предметъ изслѣдованiя — именно влiянiя меня интересуютъ. Когда они выяснены, ядро личности теряетъ для меня интересъ.

Comments

[landgrafff.livejournal.com]

Да и с высшим образованием дело не очень, в области естественных наук,
Люди с дипломами есть, а инженеров кот наплакал

школьная катастрофа

[bealgn.livejournal.com]

Здравствуйте, прочитав про падающий уровень школьного образования - не стерпел, так как постоянно приходится читать подобные заключения, но никто не предлагает решения, и хочу задать вопрос вам:
Что же делать родителям тех детей, которые сегодня проходят обучение в школах? Как повлиять на повышение интеллектуального и морального уровня своего ребенка вне рамок школьной программы? За исключением чтения и бесед... Благодарю за ответ. Очень волнует данный вопрос.

RE: школьная катастрофа

[philtrius.livejournal.com]

Re: школьная катастрофа

[bealgn.livejournal.com]

Спасибо за ответ. Многое стыкуется с моими собственными представлениями. Один только вопрос - как выявить хорошую школу, ведь ориентироваться на конкурсы и рейтинги, а уж тем более на результаты ЕГЭ выпускников - неправильно.

Re: школьная катастрофа

[philtrius.livejournal.com]

[bealgn.livejournal.com]

Ну вот, как обычно, ответа нет...

[anonim-legion.livejournal.com]

Про школу сказать не могу ничего, потому что не имею опыта работы там.

В ВУЗах вижу такое: сперва руководство вводит какую-то дополнительную нагрузку, затем студенты, изворачиваясь, ее сдают. Между тем, количество часов в сутках остается неизменным, так же, как и чисто биологические возможности у студентов. Чтобы "сдавать" больше, студент должен либо жить меньше, либо хитрить. Эта хитрость и фальшь распространяется выше, до преподавателей и составителей учебных планов. Те, видя что повышенная нагрузка успешно переварена студентами, добавляют еще, и так без конца. В основе этого лежит глупая идея о том, что нужно без конца повышать планку, что человек может всё, и - возможно - некое оставшееся еще с советских времен стремление вывести Нового Человека.

[philtrius.livejournal.com]