philtrius | (no subject)

Попытаюсь сформулировать очень кратко и емко, въ чемъ совѣтская школа противоположна Императорской гимназiи.
Параметры:
1. Педагогическiй укладъ.
2. Мѣсто въ системѣ.
3. Соцiальная роль.
Гимназическая программа строилась на трехъ главныхъ предметахъ — двухъ древнихъ языкахъ и математикѣ (подъ конецъ роль греческаго упала). Преподавая за 8 лѣтъ десятокъ предметовъ, включая чистописанiе, она нисколько не претендовала на энциклопедизмъ и разсматривала остальные предметы какъ скорѣе интеллектуальный отдыхъ. Эти три были выбраны какъ инструментъ развитiя. Почему — сейчасъ писать не буду.
Совѣтская школа — псевдоэнциклопедическая. Она не даетъ всеобъмлющаго кругозора, поскольку это невозможно; но это школа безъ ядра и многопредметная. Въ ней почти нѣтъ предметовъ, которые несли бы задачу развитiя; de facto таковымъ является математика (что составляетъ существенный upgrade отношенiю къ начальной школѣ), но преподаваемыя догматическимъ образомъ естественные науки, русскiй языкъ, литература и исторiя этого не дѣлаютъ. А математика не универсальна во всѣхъ смыслахъ — и не для всѣхъ подходитъ, и не всѣ стороны интеллекта затрагиваетъ. А ужъ какой деформацiи подверглась нещастная русская словесность подъ бременемъ неисполнимой миссiи главнаго гуманитарнаго предмета!
2. Совѣтская школа едина. Поскольку дѣти разныя, единство школы порождаетъ фиктивную школу.
Гимназiя была одной изъ и могла выгнать дурака и лѣнтяя. Ему было куда идти.
3. Соцiально-педагогическiй смыслъ гимназiи заключался въ томъ, чтобы готовить (отчасти создавая, черпая наиболѣе талантливыхъ дѣтей изъ народной гущи) элиту страны, давая ей инструменты самостоятельнаго мышленiя. Очевидно, что съ соцiальными задачами совѣтской школы это не соотносимо никакъ.

Flat | Top-Level Comments Only

Не знаю, не знаю.
А в каких странах школьники сейчас изучают латынь?

Да, но это аналоги тех самых спецшкол, такие - с изучением латыни - и в наших широтах есть. Однако массового изучения языка, если я Вас правильно понял, нет (Италия не вполне в счет, она в каком-то смысле родина латыни, ей положено).

Никто ее и не сбрасывает со счетов: я про то, что Италия по историческим причинам сохранила большую память о латыни, нежели ее соседи.
Кстати, до революции тоже иностранцы нередко строили заводы в России с латынью, а вот россияне в Европах - увы. Так что не в одной латыни дело.

Проявили, конечно. Но точно так же уехавшие из нынешней России-без-латыни проявляют себя в нынешней загранице.

Зато есть Абрикосов, Шей

Вы ответили на случайно отправленный комментарий. Ниже я уточняю сказанное.

Зато есть Абрикосов, Гейм и Новоселов.
Причем если Абрикосов (как и еще два недавних нобелевских лауреата Гинзбург и Алферов) состоялся еще в СССР, то Гейм с Новоселовым, получив образование в России, востребованными оказались только за границей.
Учить-то у нас и сейчас еще умеют. А вот давать выученным возможность нормально работать - с этим полное увы.

Ага. Suum cuique! :-)